口吃的附加行为也叫口吃的第二行为，或口吃的第二---。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的行为，所表现出的各种不正常动作和行为。不同成因的口吃需要不同的方式，但首先---对于口吃要有基本的认识，看正确看待由此产生的影响，如果因此感到压力---、精神紧张，反而不利于口吃的---。每个人的言语流畅度都会随着我们的内在感觉和外部条件的变化而微妙地变化，当这种时而发生的“不流畅”或 “音节重复”超出了正常范围，就造成了“口吃”的现象。
口吃主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。儿童口吃病的---：难发：---在说话时一个字难发，而且越急越说不出，临沂儿童口吃，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把一个音发出来.在医学上通常把口吃分为三大类:首字难发型、语词重复型、语句中断型。部分---的口吃---还常伴有呲牙咧嘴、肌肉---以及各种伴随动作。
口吃的表现变化多端，形式各异，辅音与元音口吃发生比例为5 :1 ，一般两者都有， 大多口吃发生在开口一个字(首字难发)。儿童口吃病的---：难发：---在说话时一个字难发，而且越急越说不出，纠正儿童口吃，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把一个音发出来.孩子在2～7岁整个学说话的阶段都会出现口吃现象，这与口吃病是两回事。对儿童的口吃矫正，主要是通过家长和亲人的指导，从解除口吃的原因与---语言习惯入手来引导。
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